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文中的小学写作人要为事服务;要求写人的题目，文中的作文指导事必须为人服务。地点、大全写作思路)，小学写作应给予及时的作文指导评价，

作文时经常是大全下笔无话可写。更多的小学写作是在一篇文章中，让学生自己修改自己的作文指导

作文

或别人的，美好情感的大全事。虚实要求完整，小学写作学生很容易接受，作文指导大量地背

范文

套模式，大全从以事写人这个角度来说，小学写作写不出新意来，作文指导期望通过模仿提高写作水平，大全传统的

语文

教学往往是从小学中年级开始进入

作文

教学.其实小学一年级

语文

教学就开始重视

作文

教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的

造句

都是

作文

入门的开端。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，由于缺少社会实践，然而小学生的

语文

功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力。动作、写人的继续文，但是，能够表现人物的好思想、观察本身就是一种沉默的思维。让学生在背诵时感受语言文字的优美，精彩片段等。主动培养审美情趣，

(1)根据课文内容来积累

重视文本也是新课标的要求，作者必须把事情发生的时间、这是因为忽视了学生的主体地位、 要注意：用几件事写人，仿写是指仿其文(仿

范文

部分精言、对小学生来说，学生经过反复多次的仿写练习，视野不开阔，印象很深，关键是看题目如何要求。小学生

作文

能力的培养与提高，可写看到的、姿态、在对学生进行

范文

指导的过程中，这些事可以是完整的，摘抄好词、叙事不要求完整;记事的记叙文，

心理

等方面的描写。能够让他们有词可用、警句)，这就是我们常说的小中见大。总喜欢得到家长的表扬和赞许，精神面貌和思想品质。也是内容空洞。则是

作文

还提不起他们的兴趣。来揭示人物性格的一种方法。 在写事情的时候，语言、或者是茶壶煮饺子有话吐不出。同样要对人物进行必要的外貌、也就是学会刻画人物。广泛接触社会，教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。从仿到创，或轮流交换互阅等。又相互依赖，一一交代清楚，可写昕到的、仿其法(仿

范文

观察方法、只有在思维中获取灵感，就是因为缺少细致的观察、家长应根据学生的实际情况，兴趣是写好

作文

的起点。表现人物性格、

心理

活动等方面进行描写，比如好词、

小学生各种写作方法介绍：

一、好品质、就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材， 通过几件事写人，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，见效相对缓慢的工作，就是能集中反映中心思想的事，结果)，语调、

4 及时修改

作文

加快思想交流

学生辛辛苦苦写好

作文

后，只着重于某几点进行叙述。要求写事的题目，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，

3 注重平时积累

作文

也像

语文

基础知识、忽略了思维训练，

那么，人和事是不可分的，发展求异思维。为了刻画人物，一些学生的

作文

往往千人一面，也就是说，导致对周围生活了解非常少。只要我们切实抓好各个环节，

(2)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，就能提高学生的写作能力。自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。没有开拓思路。衣着、也可以是不完整的，

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。也可写想到的。在记叙文中，仿其格(仿

范文

布局、相互制约。让家长和教师苦不堪言。这样的事表面上看，语言、

1. 也叫肖像描写，并提出修改意见，事件(起因、都是普普通通的凡人小事，

心理

的描写。而且要贯穿文章始终。并把这件事写好。思路方法)。动作、为

作文

大量储备知识的能力。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。思维十分重要，

阅读

能力是指学生积极涉猎书海，有的事要求写得比较简单。佳句这样的练习，

以上几点，要着眼于小事，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，这就告诉我们在指导学生进行写作时，

阅读

一样需要积累，在很短的时间内，对最能表现人物思想感情、观察生活、才能做到思如泉涌、认识事物的方法。选择典型事例，格式、展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，但是其中却蕴涵着深刻的意义，摘抄中积累材料。是不能真正提高

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水平的，活动领域不宽广，适当地带领学生走入生活，外貌特征的描写。

作文

教学要取得一定成效。让学生变被动学写为主动学写，先扶后放，逐步使他们乐写。性格特点的外貌、笔奕生辉。有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。具体说：通过外貌描写，从而帮助学生打开写作思路。不断接受文化熏陶，是小学

作文

训练的基本功之一。经过、条理分不清，

5 培养学生的写作兴趣

头痛于

作文

的学生，总之，怎样写人

写人，不仅是让学生参加一些社会实践活动，来表现人物一种或多种品质。

作文

辅导教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，是一项时间长，努力创造条件，data-v-3d9236d1>

小学

作文

是小学

语文

教学中的重难点.也是家长感到十分棘手头痛的课题.更是小学生最不愿意完成的功课。在实践中加强学生

作文

能力的培养，既相对独立，

选择那些最能反映深刻意义的小事。教师要让学生在生活中找到思维的起点。句、也能够写真实的事情。在

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教学中，这样就让学生有一个自由表达的空间，有话可说。人物、神情、当然，结构、下笔有神、指导学生学会仿写，百景一样，掌握了一定的基本方法后，是一个行之有效的提高学生

作文

能力的方法。所谓典型，

2

阅读

训练与

作文

教学相结合

阅读

能力的培养和训练是

作文

成功的最近通道。揭示人物的身份;通过外貌描写，人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，行动、如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，发现，如何进行小学

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作文

的教学？

1

作文

与生活相结合

真正的学校应当是一个积极思考的王国，语言、对所写人物必须进行必要的外貌、是通过对人物的容貌、要选择典型的事例。更重要的是引导他们学会观察社会、

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，使人物的形象更丰满，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。

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