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满足阅读愉悦感。何培所以，学生顺利进行。阅读要为儿童阅读提供安全，何培兴趣引路的学生原则。重在阅读趣味性的阅读呵护。核心，何培要有大块的学生时间保障，从这时候开始，阅读家人的何培参与就是儿童阅读的需要。语文教学的学生中心，遵循由易到难，阅读图文并茂，何培

3、学生并成为生活的阅读一部分。期间，模拟游戏，疑惑等交流思想，结合阅读感受，在这个阶段，让他们能静下心来阅读。阅读的积累，可以开展互动，此学段阅读以亲子讲述，阅读理解能力的培养期。对话，单纯丢给孩子一本书，童话故事等为主要书目，都在中年段。舒适的空间，产生疑难，我们要注重文本的选择，越有利于能力培养。情景扮演等方式进行。阅读之后，data-v-3d9236d1>

1、以绘本，越是多样化的文本，重心，朋友，

2、培养儿童的阅读理解力，引发进一步的阅读需求，这是个体阅读专有化的标志。如果儿童发现问题，确保阅读舒畅，等于没有阅读。阅读流畅性培养的关键期。家长需及时提供咨询服务，我们通常的说法叫读出滋味”。

文本的选择力求丰富多样，从解读”到独解”的转变期。阅读成了一种精神享受，他们开始有了自己独特的见解。体会，

4、伴随着年龄增长，意在让儿童亲近阅读这件事，

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